连续性规划尖端片为教师

连续性规划尖端片为教师

该大学的学术延续政策(2012年1月26日)指出“多伦多大学致力于履行其核心教育学生的核心学术使命。它认识到,大流行健康紧急情况,自然灾害,长期的服务中断以及持续的劳动纠纷等事件是对学术连续性的潜在威胁。良好的管家要求大学进行适当的规划和准备促进连续性。“

该政策强调了“弹性课程和方案设计和其他准备”的程度,可以最大限度地减少大学学术使命中断的潜力。以下最佳实践旨在支持教学人员,以确保课程的弹性。


课程规划:  您将找到用于设计弹性课程的通用策略和提示,作为课程交付和连续性的标准准备的一部分。

写一个规划良好的教学大纲

在学期开始之前,最终完成您的课程大纲。

课程教学大纲有两个维度:(i)它基本上是您的学生在您的课程中的要求和(ii)的要求,它是将有用的课程相关信息的最佳地点,因为课程范围必须分发课程和/或发布在您的课程网站上。

Some Academic 部门 (BIO, CPS, ICCT, MCS, and MGT) have worked with the Office of the 注册员 to develop online templates for course syllabi. These include department and UTM specific language that your department wants you to use in your syllabus. If your department does not have a template, the Centre for Teaching Support & Innovation has an outline for developing your course syllabus that can be found at

//taching.utoronto.ca/teaching-support/course-design/developing-a-syllabus/

此外,请参阅utm学术手册,第3节:为您的课程准备,有关设计您的教学大纲的完整详细信息和描述

//www.utm.utortonto.ca/dean/sites/files/dean/public/shared/utm%20hablebook%2012-20_final_14aug19.pdf.

此外,由于冬季天气,您可以使用各种工具和策略来支持您的学生(和您自己)通过大学关闭,如UTM 图书馆“冬季浏览您的课程”网页: //tutm.library.utoronto.ca/faculty/canvas/winterize-your-.course.

 

一般来说:

  1. 意识到 相关的宿舍日期。您可以在UTM学术日历中找到该部门的宿舍日期。确保您了解适当的日期以及它们在课程中可能影响评估,例如:
  1. 足够的材料(H H课程为15%),在下降期限之前,最后一流归还并返回,
  2. 在课堂上的过去两周没有任何测试价值超过25%。这包括“带回家”测试,以及
  3. 在课程的设计中包含多个评估点将使如果需要,可以在课程交付中中断时下降和重量分配。
  1. 教师必须小心检查与大学封闭日期,阅读周的冲突,并在这些时间内进行调度测试,作业和评估,避免调度测试,分配和评估//www.fjzxmr.com/registrar/important-dates)。当大学开放时,还建议检查宗教节日,以估算可能的化妆/住宿的学生请求(//www.viceprovoststudents.uttonto.ca/publicationsandpolicies/guidelines/religiousobservances.htm.)。
  1. 请注意,在您的单位主席/董事批准之前,系统可能不会被任何方法(包括Blackboard)分发。如果您对与所需信息,评估等有关您的课程大纲,请向您的部门/程序提供更多方向。 

分配,评估和分级

(一个)   收集并维持所有等级的记录

  1. 确保所有等级都有一个核心和可访问的记录。在黑板中,强烈建议您每周下载整个成绩簿。此外,当TAS任务为将标记输入标记到等级簿时,提供必须输入等级的截止日期,以确保在课程中的分配和测试中没有延迟。在课程结束时,应向指定的部门/计划工作人员提供全面详细列表的最终成绩簿的副本。
  1. 确保学生持续访问关键课程文件,包括通过门户/黑板的课程系统和分配。
  1. 在您的教学大纲上,澄清可接受的分配提交模式(例如,亲自,部门丢弃框,通过TurnitIn.com或Portal / Blackboard的分配工具)以及关于每个模式的任何其他详细信息或要求。考虑指定可接受的电子文档格式。不建议使用用于分配提交和收集的电子邮件,特别是对于更大的课程。
  1. 课程设计中的弹性的一个重要因素是远程管理课堂活动,作业或评估的能力。您可能希望考虑设计您的课程,以便可以通过诸如门户等替代手段提供的一部分分配和活动。有关这些工具的更多信息,请参见b部分。请注意,如果utm批准在线工具,则避免该工具成为学术中断的来源,如果在课堂上的关键点被攻击或丢失。 
  1. 经常要求教师在预定日期提前向部门/计划提供其测试和考试的副本;这是注册人办公室utm办公室管理的最终考试的要求。这将允许部门/计划在缺席由于任何不可预见的情况下缺席教练的情况下管理测试或考试。

(b)中   考虑在线学习活动

  1. 考虑在线活动的补充课程。通过Portal / Blackboard和其他来源可用的互动工具包括Web会议,讲课捕获,在线讨论和调查和评估工具。关于这些建议的教学战略的进一步信息可在CTSI网站上获得 ///teaching.utoronto.ca/ed-技术/在线学习/

也可以咨询位于UTM的教学技术支持工作人员,以便支持实施使用在线活动的活动。请联系Rgasc and Simone Laugon:Coordinator,图书馆教学技术服务的Dianne Ashbourne。 

  1. 在设计课程时,请考虑为学生合并灵活学习方法的选项。如果可能的话,设计您的课程,以便它不依赖于单个交付模式或平台。混合或混合学习方法使用多种交货方式,并在紧急情况下提供弯曲的选项,但需要提前准备教材。
  1. 如果您正在设计新的课程,那么审查替代学习方法并将学习连续性作为您的教学方法的核心组成部分,这是一个很好的机会。
  2. 如果您有现有课程,或继承来自其他工作人员的现有课程,请考虑如何使用学习连续性作为课程审查的一部分,以便更新或刷新您的方法。
  3. 在可能的时间安排审查讲座会议,可以在紧急情况下用于转移交付会议。

(C)   传播策略

  1. 如果您生病或发生意外情况,请考虑如何与课堂中的学生沟通。这可能是通过电子邮件或门户网站上的通信工具。联系学生的最简单和最安全的方法是通过门户网站“发送电子邮件”功能,它通过ROSI自动同步,并将通信发送到有效和官方(即utoronto.ca)电子邮件地址。门户网站公告也可以直接复制到学生的电子邮件地址。
  1. 在您的学生的第一堂课中,花一些时间在中断时期可能特别相关的课程程序,例如: 
  1. 确保通过黑板可以达到定期通信,并为学生提供有关使用这些工具的明确指南。
  2. 突出课程中的“关键日期” - 分配截止日期,主要的课堂活动,测试日期等。 
  1. 最后,知道谁在您的部门或划分和划分和遵循什么程序,如果您堕落或在其他不可预见的事件的情况下;这还包括与您的学生的沟通。

(d)   了解修改课程评估方法的框架

熟悉管理分级做法的政策 
//goveringcouncil.utoronto.ca/secretariat/policies/grading-practics-policy_university-assessment-and-january-26-2012.

在未经出席班级的简单大多数学生同意,禁止分级措施政策禁止对批准和公布的评估计划进行任何变更;投票必须不迟于上一级宣布。

即使课程评估方法的潜在修改尚未明确识别到课程一开始的学生,评估方法仍然可以在评分规范政策下改变,同意至少在课程中注册的简单大多数学生。如果做出决定来改变评估方法或其相对权重,那么学生的同意可能会通过课堂投票获得。


有关策略的更多信息,因为它与教学相关,请联系:

萨拉·达席尔瓦
高级项目专家:学术政策和规划
院长办公室|多伦多大学密西西沙大学
src.dasilva@utoronto.ca 
电话:905-828-5224