福田圭佑

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从u研究牛逼米西索加心理学教授表示比较短的研究阶段产生的保留效果更好

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这里有一个研究提示,让学生死记硬背为即将到来的考试:重点大量信息的时间较短位 - 我们正在谈论毫秒 - 可以比思索少量材料更长的持续时间更有效。

这是教授的发现之一 福田圭佑 从他的实验室的实验研究心理学的UTM的部门。

“在一个条件我提出个人的照片,以参与者为100毫秒,让他们想想图片为500毫秒。在其他情况下,我表现出了相同的时间的画面,但让他们想想约3秒钟,说:”福田。 “如果你有研究的人每张照片的时间更短的量,我们得到整体向他们展示更多的图片。”

“我比较哪一个带来更好的学习,它是一个具有较短量的学习时间,每一次。”

目前福田的整体研究方案有两个部分重点:一个涉及到“阅读”的心态,以更好地了解和探讨为什么我们有记忆储存显著量的能力,但也是为什么它有时会失败我们,我们很容易忘记的事;二是“龙头”的心态更有效地使头脑功能,提高我们的学习和保留信息的能力。

以促进这些努力,福田用途头皮脑电图(EEG)技术,在嵌入了小而扁平的金属盘(电极)相当无害的看着豆豆,他是能够监测脑电活动,而参与者被要求做在受控环境的各种存储相关的任务。

举例来说,在一项研究中的参与者显示不同物体的多张图片,他们被要求记住画面中的所有细节。福田说,这模仿了很多,我们遇到的视觉信息,并需要记住每天的基础上,细节,比如,我们停我们的车或者我们把我们的钥匙。一旦刺激呈现给与会者,他们将保留一些细节,但会忘记别人,福田将审查在研究过程中收集的,看看发生了什么事情在大脑中导致成功的编码和记忆的脑电波数据。福田也想找出是否有副作用,努力提高记忆力。

虽然从我们的年轻岁月的回忆有时是有点低迷,福田还记得当他第一次有了兴趣记忆研究作为一个青少年很清楚。

“我是一个挣扎的高中学生,我恨我的记忆是多么可怕的,尤其是对于一些我不是真的有兴趣,说:” fekuda。

“我去日本的高中,你没有太多的选修课,让你有数学上的固定的时间表了两个小时,日本古典等,但进入大学做我想做的事,我知道我将要投入大量的时间努力学习,但我不想,所以这将是合乎逻辑的方式做到这一点?我想我应该着眼于更有效的方式来学习,并以图 出来,我需要知道如何记忆工程“。福田说,他的短与长,学习理论也诞生了他学习英语在中学的时候,他会训练自己看的话100S一小段时间,也许只是一个秒或更短,以帮助进行了解更多有效地在更短的时间。

“就这样,我是怎么进入这个行业 - 作为一个懒惰的学生,”他笑着说。

但现在作为一个专职研究人员,有活动程序,并在旅途中的几项研究,与一个年轻的家庭谁都是新来加拿大,因为他们从纳什维尔移动去年以来,他是什么,但懒惰的这些日子。

那么,是什么,他在业余时间做什么?

“我喜欢钓鱼。我特别喜欢去钓鱼的时候我有点卡住或不能与一个想法前进,”福田说,谁在3岁时得到了他的第一个钓竿。

“我想说服我的妻子说,钓鱼是我工作的一部分是有点麻烦,但你知道,我还在想着科学,如果它导致它突破 工作。”